Por: Stefanny Peralta

La Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) puso en marcha un pilotaje de evaluaciones digitales en la asignatura MM401, Estadística Matemática I, con el propósito de agilizar la aplicación y revisión de los exámenes, así como brindar a los estudiantes una retroalimentación más oportuna sobre sus resultados.

La experiencia se desarrolla durante el tercer período académico mediante la plataforma Moodle, específicamente a través de la herramienta de cuestionarios. Aunque el examen se realiza de manera presencial, los estudiantes utilizan computadoras para responder las pruebas, sustituyendo el tradicional formato de papel y lápiz.

Más que sustituir de manera inmediata el modelo convencional, la iniciativa busca conocer las posibilidades que ofrecen las herramientas digitales y, al mismo tiempo, identificar las condiciones necesarias para incorporarlas progresivamente en otras asignaturas de la Facultad de Ciencias.

Menos tiempo de espera para conocer los resultados

Wilfredo Murillo López, docente de la Escuela de Matemáticas y del Departamento de Estadística y coordinador de la asignatura, explicó que uno de los principales beneficios observados durante el pilotaje es la reducción del tiempo que transcurre entre la realización del examen y la obtención de los resultados.

“Fundamentalmente, lo que es el tiempo, tanto para el docente como para el estudiante”, señaló Murillo al referirse a una de las principales ventajas de la evaluación digital.

Una vez concluida la prueba, la plataforma puede facilitar la obtención de las calificaciones y, de acuerdo con la configuración de cada evaluación, permitir que los estudiantes conozcan cuáles respuestas fueron correctas o incorrectas y reciban retroalimentación sobre su desempeño.

Para los docentes, además, la automatización de determinados procesos de revisión representa una oportunidad para reducir el tiempo destinado a la calificación y dedicar más espacio a otras actividades académicas, como la preparación de materiales y el desarrollo de las clases.

El volumen de evaluaciones ayuda a dimensionar este desafío. Murillo explicó que un docente que atiende tres secciones, con un promedio de 50 estudiantes cada una, puede llegar a revisar alrededor de 600 exámenes por período, al considerar los tres parciales y las pruebas de reposición.

Infraestructura, uno de los principales desafíos

La incorporación de evaluaciones digitales también plantea retos relacionados con la disponibilidad de equipos y la conectividad.

Actualmente, la Facultad de Ciencias cuenta con 70 computadoras distribuidas en dos espacios de laboratorio, uno con capacidad para 40 estudiantes y otro para 30. Esta infraestructura puede resultar limitada cuando las asignaturas tienen una matrícula superior al número de equipos disponibles.

Por esta razón, la cantidad de estudiantes y las características particulares de cada asignatura serán factores importantes para determinar cuáles cursos podrían incorporar este tipo de evaluación.

A estas condiciones se suma el acceso a herramientas especializadas. La Facultad también explora el uso del software Wolfram, para el cual se han gestionado licencias como parte de las alternativas tecnológicas de apoyo a los procesos académicos. Su aprovechamiento, sin embargo, también depende de contar con los equipos necesarios para que los estudiantes puedan utilizarlo.

Una experiencia para evaluar antes de ampliar

El pilotaje en Estadística Matemática I permitirá recopilar información sobre el funcionamiento de las evaluaciones digitales, sus ventajas y las dificultades que pueden surgir durante su aplicación presencial.

De acuerdo con Murillo, antes de ampliar la experiencia será necesario determinar qué asignaturas reúnen las condiciones adecuadas para utilizar estas herramientas, considerando aspectos como el número de estudiantes, la disponibilidad de computadoras y las características de las evaluaciones.

La experiencia representa así un primer paso para explorar nuevas alternativas en los procesos de evaluación de la Facultad de Ciencias, con énfasis en agilizar la revisión de los exámenes, facilitar la retroalimentación y aprovechar herramientas tecnológicas sin dejar de considerar las condiciones de infraestructura que requiere su implementación.