Por Marleny Mendoza

En el marco de la iniciativa UNAH Sostenible y del proceso de implementación del Certificado de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) de la UNAH, el 10 de junio de 2026 se desarrolló una jornada de inducción dirigida al Grupo Promotor y Comité de Sostenibilidad.

La capacitación fue impartida por la doctora  Ivy Lou Green Arrechavala, de la Vicerrectoría Académica, con el propósito de fortalecer las capacidades conceptuales, metodológicas y estratégicas del equipo promotor para acompañar los procesos institucionales vinculados con la sostenibilidad universitaria.

Durante la jornada se analizó el papel de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) como un marco pedagógico fundamental para integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la educación superior y promover una transformación curricular orientada a la sostenibilidad.

Se destacó que la EDS contribuye a la formación de ciudadanos responsables y comprometidos, fomenta el pensamiento crítico y sistémico, fortalece la capacidad de enfrentar problemas complejos y favorece el cumplimiento de la Agenda 2030. Asimismo, se enfatizó que la educación constituye un elemento habilitador para alcanzar todos los ODS, más allá de su contribución específica al ODS 4 sobre educación de calidad.

La presentación resaltó la responsabilidad de las universidades como generadoras de conocimiento, formadoras de profesionales e impulsoras de innovación y desarrollo. En este sentido, se subrayó la necesidad de incorporar la sostenibilidad de manera transversal en las funciones sustantivas de la institución: docencia, investigación, vinculación universidad-sociedad y gestión institucional.

También se abordó el concepto de EDS como una educación transformadora que integra las dimensiones ambiental, social y económica del desarrollo sostenible, promoviendo competencias, valores éticos y responsabilidad social. Se analizaron las competencias para la sostenibilidad identificadas por la UNESCO, incluyendo competencias cognitivas, socioemocionales y conductuales que permitan a los estudiantes comprender los desafíos actuales y actuar de manera responsable para generar cambios positivos.

Como conclusión, se enfatizó que fortalecer la Educación para el Desarrollo Sostenible en la educación superior no constituye una acción complementaria, sino una condición indispensable para responder a los desafíos contemporáneos y contribuir al desarrollo sostenible