La Facultad de Humanidades y Artes, a través de sus programas de posgrado (POSFHAR), culminó el proceso de rediseño de la Maestría en Didáctica de Lenguas y Cultura, la cual pasará a denominarse “Maestría en Didáctica de Lenguas y Comunicación Intercultural”, en respuesta a las transformaciones del contexto educativo y las nuevas demandas académicas a nivel global.
El proceso inició en agosto de 2025 y concluyó el 20 de marzo de 2026, marcando una actualización integral del programa que actualmente se encuentra en fase de aprobación ante las instancias universitarias correspondientes.
El rediseño curricular fue desarrollado por una subcomisión integrada por el Dr. López Pelén, la Máster Evelyn Morales y la Máster Pamela Ávila, con el acompañamiento de la profesora Rosa Palacios y el apoyo de estudiantes, asistentes y practicantes. Asimismo, se contó con el acompañamiento técnico de la Dirección del Sistema de Estudios de Posgrado, destacando la participación de la Máster Lesbia Buitrago durante todo el proceso.
La actualización del programa se fundamenta en un estudio diagnóstico que incorporó la participación de estudiantes activos, egresados y empleadores, así como un análisis comparativo internacional de programas similares en al menos cinco universidades. Este enfoque permitió construir un plan de estudios alineado a estándares académicos contemporáneos y a las necesidades del entorno educativo.
Uno de los principales cambios es la incorporación de un perfil de egreso actualizado, que integra competencias tecnológicas para la enseñanza en entornos virtuales, híbridos y a distancia, sin dejar de lado la formación lingüística y pedagógica. Además, se refuerza el componente investigativo, que ahora representa el 53.84% de los créditos del programa, orientando a los maestrandos a identificar problemáticas en sus contextos y proponer soluciones fundamentadas.
El nuevo enfoque en comunicación intercultural constituye uno de los ejes centrales del rediseño, promoviendo no solo el reconocimiento de la diversidad lingüística, sino también la interacción efectiva entre culturas, en línea con tendencias internacionales en educación.
Entre las innovaciones del plan de estudios se incluyen la integración de tecnologías educativas y herramientas de inteligencia artificial, el fortalecimiento de la didáctica de lenguas originarias como el misquito y el garífuna, la incorporación de un componente de evaluación educativa y la reorganización académica en 12 asignaturas distribuidas en cuatro semestres, permitiendo además la finalización de la tesis dentro del tiempo establecido.
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